Collectif sauvons l'école publique Chorier Berriat

journée nationale le jeudi 2 avril

2009-03-30T21:40:00.002+02:00

La coordination nationale des collectifs parents-enseignants a appelé à une journée nationale de résistance de la maternelle à l'université et de refus de la précarité dans l'éducation jeudi 2 avril.

Toutes les informations sur le site de la coordination: http://www.agnationale.org/

IA cherche garde chiourme pour mater repères de gauchistes

2009-02-23T20:46:00.002+01:00

Voici en peu de mots le résumé d'une annonce que l'académie de Grenoble a publié sur son site Internet afin de rechercher un nouveau directeur pour l'école des Moines à Saint Quentin Fallavier (38).
L'histoire en quelques mots (source CIRBE):
L'école primaire Les Moines à Saint Quentin Fallavier (38) fonctionne en direction collégiale et refuse Base élèves. La direction de cette école a été déclarée poste à profil pour l'an prochain, avec attribution à titre exceptionnel d'un quart de décharge supplémentaire pour attirer le chaland. Comme par hasard, l'enseignante faisant fonction actuellement a eu un double avis négatif (IEN + commission) pour son inscription sur la liste d'aptitude.
L'appel à candidature diffusé le 5 février dernier par l'Inspection académique de l'Isère (disponible ici ) est édifiant :

- l'équipe enseignante est présentée en ces termes : "La moitié de l'équipe est installée depuis longtemps. Ces personnes ont une approche militante de l'école qui les conduit à prendre des positions de refus par rapport à certaines demandes institutionnelles (Base-élèves, évaluations nationales)".

- Le nouveau directeur aura pour mission de "rétablir une loyauté institutionnelle dans cette école, tant dans les rapports avec l'administration qu'avec l'équipe pédagogique" et de "centrer l'action de l'école sur les priorités nationales".

- parmi les compétences demandées, on notera "avoir le sens du service public et faire preuve de loyauté à son encontre" (à son encontre... à son encontre... contre le service public ?) et "de préférence, remplir les conditions pour être nommé règlementairement dans la fonction" (n'importe quel garde-chiourme pourrait donc être nommé à ce poste ?!...).

Suite aux nombreuses vagues provoquées sur le net par la publication de cet appel à candidature, l'annonce a été remplacée par une version édulcorée (portant moins à la controverse), disponible ici . Rétablir la loyauté institutionnelle et se conformer aux priorités nationales sont toujours de mise.

Pour une information complète, voir :
http://numerolambda.wordpress.com/2009/02/20/coup-de-gomme/
http://www.rue89.com/2009/02/19/ecole-cherche-directeur-pour-reeduquer-ses-profs
http://retraitbaseeleves.wordpress.com/2009/02/17/le-profil-de-lemploi/

Réunion du collectif le 24 février

2009-02-11T12:19:00.003+01:00

La prochaine réunion du collectif de parents du quartier Chorier-Berriat se tiendra le 24 février à 20h dans la salle de la rue de Boston.

Nous débattrons notamment des projets de la ville en termes d'éducation et de périscolaire, et des rythmes hebdomadaires, dans un contexte de désengagement de l'Etat de sa mission d'éducation.

Cette réunion est ouverte à tous, merci de diffuser largement.

Renseigner le fichier des évaluations du ministère est un acte illégal

2009-02-11T11:40:00.001+01:00

Message du SNUipp Isère du jeudi 5 février 2009:

Évaluations en CM2 : ni saisie, ni transmission : Obéir aux ordres du ministère, de l'IA et des IEN vous place dans l'illégalité !

La précipitation et l'autoritarisme tiennent lieu de mode de fonctionnement au Ministère de l'Éducation nationale, nous en faisons la douloureuse expérience depuis des mois.
Une fois de plus cela s'est vérifié pour les évaluations de CM2. Non seulement elles ont été mises en place dans le plus grand désordre et une incohérence pédagogique complète, mais en plus (comme cela avait été le cas pour Base élèves) en dehors de tout cadre légal.

Un fichier ne peut être mis en place au bon gré d'une personne fusse-t-elle ministre. Tout cela est encadré par la loi informatique et liberté sur laquelle se sont assis une fois de plus le ministre, les inspecteurs d'académie et les IEN qui ont exigé discipline et obéissance aveugle de la part des collègues.Le ministère a bien déposé un dossier à la CNIL (Commission nationale informatique et liberté) concernant la validité de l'anonymisation du fichier permettant la remontée des résultats des évaluations CM2 mais a « oublié » d'attendre le feu vert de la CNIL.

« Après avoir vérifié qu'un dossier de déclaration est complet, la CNIL délivre un récépissé de déclaration : c'est le FEU VERT pour la mise en oeuvre d'un fichier ou d'un traitement de données personnelles. » Extrait du Guide pratique « Déclarer à la CNIL ».

La CNIL nous a confirmé que le récépissé nécessaire à la mise en ouvre d'un fichier ou d'un traitement n'a toujours pas été retourné au ministère, en raison de la sensibilité du dossier.Jusqu'à réception de cette attestation, les fichiers ne doivent pas être transmis.

Renseigner le fichier des évaluations du ministère est un acte illégal car l'autorisation n'a pas été délivrée ! Il est du devoir d'un fonctionnaire de refuser d'obéir à un ordre illégal. Dans le cas contraire, il pourrait avoir à en rendre compte devant la justice en cas de plainte d'un parent. Au niveau national le SNUipp s'est adressé dans ce sens au Ministre tout en lui rappelant les consignes unitaires de non utilisation du logiciel ministériel de transmission, et de ne transmettre que la synthèse des résultats anonymés des exercices effectivement passés (Cf. lettre en lien : http://38.snuipp.fr/spip.php?article605 )

Débat à Grenoble avec un des auteurs du livre "Main basse sur l'école publique"

2009-02-11T11:29:00.000+01:00

Un débat à ne pas manquer !

A l'invitation du Cercle Laïque de Grenoble, et avec le soutien de diverses associations, Eddy KHALDI, coauteur, avec Muriel Fitoussi, d'un des livres-évènements de la rentrée 2008 : "Main basse sur l'école publique" (Ed Démopolis), viendra le présenter et animer un débat sur ce sujet jeudi 26 février à 18h à l'IUFM de Grenoble (Amphithéâtre, entrée rue Marcel Péretto, accès parking intérieur possible, tram A conseillé: station lycée Mounier).

Appel de l'AG nationale des collectifs parents enseignants

2009-01-28T21:10:00.003+01:00

L'assemblée générale nationale des collectifs de parents et enseignants en lutte, réunie le 24 Janvier dans le Rhône à Villeurbanne, affirme sa volonté de mobilisation pour la défense et la promotion d'un service public d'éducation de qualité. Ceci passe par le retrait de toutes les
contre réformes qui menacent le service public d'éducation de la maternelle à l'université.

Nous appelons à refuser :

La suppression de 13500 postes qui dégrade les conditions d'enseignement et d'apprentissage.
La suppression des RASED et la mise en place de l'aide personnalisée en dehors du temps scolaire.
La mise en place d'évaluations nationales destinées à mettre en concurrence les écoles et les établissements.
La mise en place de structures privées et payantes pour les enfants de deux ans.
La mise en place des EPEP qui va couper le lien entre écoles, élèves, parents, et renforcer les pressions hiérarchiques.
Les nouveaux programmes rétrogrades et inadaptés.
Le recours de plus en plus régulier à des personnels précaires et non formés pour assurer les remplacements et les missions de service public (accompagnement éducatif…).
La multiplication des heures supplémentaires et des remplacements à l'interne au détriment de l'emploi public et de la qualité de l'enseignement.
La contre réforme du lycée qui n'a été que repoussée.
La suppression du BEP qui va laisser pour compte les élèves les plus fragiles, et la mise en place du Bac Pro en 3 ans qui va dévaloriser le diplôme.
La suppression des IUFM et la remise en cause de la formation initiale et continue.
Le fichage systématique des élèves : BASE ELEVES, SCONET…
La banalisation des interventions policières dans les établissements et la traque des élèves sans papiers.
La remise en cause du droit de grève et des droits syndicaux.

En préalable à toute discussion, nous exigeons :

Le retrait de toutes ces mesures qui visent à terme un véritable démantèlement du service public d'éducation.
La levée des sanctions touchant les personnels, étudiants et lycéens en lutte.

Nous exigeons :

La création des postes nécessaires à un fonctionnement de qualité du service public d'éducation.
La prise en charge des enfants en difficulté par des personnels qualifiés, spécialisés, et titulaires, avec des mesures pédagogiques adaptées et sur le temps scolaire.
Une école gratuite et laïque, accessible à tous ceux qui le désirent dès deux ans.
La préservation de la liberté pédagogique des enseignants.

Nous appelons à:

Un mouvement revendicatif d'ampleur passant par la grève, le blocage, la désobéissance, l'occupation et qui ne cessera qu'au retrait des mesures Darcos.
Participer massivement à la grève interprofessionnelle du jeudi 29 Janvier, à envisager des suites et poursuivre la mobilisation interprofessionnelle notamment avec les salariés des autres services publics.
Participer à la réunion de coordination de « l'appel des appels » prévue le 31 Janvier à Paris et à y envoyer des mandatés.
Organiser une « journée de l'éducation » (écoles, collèges, lycées, universités) le 10 mars 2009 qui peut passer par des « nuits des écoles », des occupations ou blocages par les parents, des réunions d'information par des enseignants grévistes auprès des parents ou encore des actions médiatiques.
Se coordonner dans l'action et les luttes à l'échelle locale et nationale.
Interpeler les élus sur les mesures actuelles sur l'éducation.

Nous nous adressons aux fédérations syndicales de l'éducation, aux fédérations de parents, aux coordinations étudiantes et lycéennes pour qu'elles soutiennent et portent unitairement les revendications de l'assemblée générale nationale des collectifs de parents et enseignants.
Nous appelons à une nouvelle assemblée générale nationale des collectifs de parents et d'enseignants le 7 Février à Paris.

Contact : agnationale@yahoo.fr
Site de regroupement des collectifs : http://www.agnationale.org

Sommaire

2009-01-25T22:06:00.001+01:00

Les réformes en cours

Les dernières informations

Création d'un regroupement national de collectifs (24/01/2009)
Création d'un collectif à Sassenage (23/01/2009)
Darcos lâche du lest sur 1500 postes de Rased selon les syndicats (08/01/2008)

A propos de l'école maternelle

Boîte à outils

Nos tracts sur les réformes, la maternelle en particulier
Notre carte des collectifs et des expérimentations
La revue Web de la résistance par le collectif du Grésivaudan et par l'AG Nationale
Les résumés des réformes en cours ici et là (à compléter)
Notre agenda

Le réseau éducation sans frontière (RESF)

Les rythmes scolaires

Réflexions

Dépister ou éduquer

Appels et pétitions

Comptes rendus de réunion

A propos du collectif

Liens

Les associations éducatives complémentaires de l'enseignement public en danger de mort

2009-01-25T21:17:00.005+01:00

Les Associations Educatives Complémentaires de l’Enseignement Public, agréées par le Ministère de l’Education nationale, œuvrent, sur tous les territoires, au plus près des citoyens, aux côtés des enseignants, des parents, des élus, dans le champ scolaire et périscolaire, dans la logique du développement et du rayonnement de l’Ecole publique. Elles en défendent les valeurs et visent à promouvoir le service public d’éducation dont elles sont des partenaires importants.

Leurs activités : accompagnement scolaire, formation des délégués d’élèves, éducation à la citoyenneté, ateliers de pratiques artistiques, activités sportives, encadrement de jeunes, classes de découvertes et voyages scolaires éducatifs, initiation à l’environnement et développement durable, centres de loisirs et de vacances d’enfants et d’adolescents, établissements spécialisés, sanitaires et sociaux, accompagnement et accueil de personnes handicapées, etc, bénéficient à des millions de jeunes et s’inscrivent dans les apprentissages éducatifs et scolaires nécessaires à chacun d’entre eux.

L’Avenir des Associations Educatives Complémentaires de l’Enseignement Public, et donc de leurs activités, est aujourd’hui gravement mis en péril par des décisions arbitraires et brutales du Ministre de l’Education nationale, alors même que la définition des Conventions Pluriannuelles sur Objectifs visait, à l’inverse, à apporter de la sécurité à leur financement.

En effet, en date du 6 octobre dernier, le Ministre de l’Education nationale a décidé unilatéralement, sans le moindre délai de prévenance, sans concertation préalable, de supprimer 25 % du financement des actions conventionnées par le Ministère au titre de l’exercice civil …2008, soit avec effet rétroactif.

Voir la suite ici

Ecole primaire : l'évaluation de la discorde

2009-01-25T21:17:00.003+01:00

Je vous recopie ci-dessous l'article du Monde (disponible ici sur le site du journal) car je ne suis pas certain qu'il restera définitivement accessible sur le site et que cet article résume assez bien ce qui a été dit par les instituteurs vendredi dernier (le 23 janvier 2009) lors de la soirée des vœux.
A ceci prêt que :

Certains instituteurs nous ont dit avoir reçu le 6 janvier l'information comme quoi elles devaient avoir lieu courant de ce mois. Ce qui est vraiment n'importe quoi en terme d'organisation* quand on sait que les enseignants sont libres quant à l'ordre d'enseignement du programme de l'année scolaire.
Certains élèves avaient appris par cœur les réponses accessibles depuis Internet avant le début des épreuves et ce afin d'avoir le meilleur résultat possible et espérer ainsi ...rentrer dans les collèges les plus réputés de la ville de Grenoble.

Article du Monde du 19 janvier 2009

"Les enseignants sont à nouveau vent debout contre Xavier Darcos. L'objet de ce nouveau courroux ? Les nouveaux tests d'évaluation nationale pour les élèves de CM2. Le ministère de l'éducation nationale lance en effet, pour la première fois cette semaine, une "évaluation-bilan" pour les élèves de la dernière classe du primaire.
"Ce qui est nouveau, c'est d'évaluer tous les élèves de CM2, au même moment, avec des tests identiques, dont les résultats feront l'objet d'un traitement statistique anonyme", a expliqué le 15 janvier Jean-Louis Nembrini, le directeur général de l'enseignement scolaire.
Ce test évalue dix compétences : "lire", "écrire", "vocabulaire", "grammaire", "orthographe" pour le français ; "nombres", "calculs", "géométrie", "grandeurs et mesures", "organisation et gestion de données" pour les mathématiques. Et chaque compétence est subdivisée en dix items (groupes de tâches et de questions à réaliser).
Trois des quatres organisations les plus représentatives (SNUipp-FSU, SE-UNSA, SGEN-CFDT) appellent les maîtres à "ne pas faire passer les exercices correspondant à des notions non étudiées depuis le début de l'année", à "ne rendre compte que des seuls résultats des évaluations aux élèves et aux parents de la classe concernée" et à "ne pas utiliser le logiciel ministériel de transmission et ne transmettre que les résultats anonymés des exercices effectivement passés".
"L'ÉVALUATION EST FONDÉE SUR LES NOUVEAUX PROGRAMMES DE 2008"
"Si l'on organise une évaluation en janvier, il faut qu'elle porte sur les compétences qui sont supposées avoir été acquises sur la période septembre-janvier, et non sur toute l'année scolaire comme c'est prévu", prévient dans La Lettre de l'éducation du Monde, André Ouzoulias, professeur à l'IUFM de Versailles. De plus, poursuit-il, "l'évaluation est fondée sur les nouveaux programmes du primaire de 2008. Mais elle sera passée par des élèves qui ont suivi toute leur scolarité avec les programmes de 2002, et qui n'auront connu les nouveaux que depuis septembre dernier. Cela pose un grave problème de continuité des apprentissages".
M. Ouzoulias pointe également le problème de la correction : "Le système retenu prévoit un codage binaire : avec certains items, pour obtenir un point, l'élève doit réussir toutes les tâches. S'il échoue ne serait-ce qu'à une seule, il n'obtient aucun point. Cela signifie que ne réussiront ces évaluations que les élèves qui sont au "top niveau" ! Les autres seront considérés en échec. Si l'on voulait gonfler artificiellement le pourcentage d'élèves en échec, on ne s'y prendrait pas autrement".
Selon le blog Quelle école pour demain ?, qui a analysé en profondeur plusieurs items, "ces évaluations semblent conçues pour mettre en difficulté les meilleurs élèves, et refuser toute chance de réussite aux élèves moyens. Elles enfonceront pour de mauvaises raisons les élèves en difficulté." Or, poursuit le blog, "il nous sera difficile d'expliquer aux familles les résultats catastrophiques obtenus, cela dans un contexte de dénigrement constant de l'école. Nous n'avons aucune certitude quant à la confidentialité des résultats. Nous ne pouvons que nous inquiéter d'une possible mise en concurrence des écoles sur de telles bases, qui n'auraient que des effets néfastes : les écoles les mieux cotées seront celles qui sélectionneront le mieux leurs élèves, pas celles qui les feront progresser le plus."
Au ministère de l'éducation nationale, Jean-Louis Nembrini souhaite calmer les esprits. "Nous avons fixé le seuil de référence correspondant à l'acquisition du socle commun à 50 % de réussite, c'est-à-dire la moitié des items". Quant aux résultats, ils ne seront communiqués qu'aux familles, aux enseignants et au directeur d'école. "Les résultats de l'école, globaux et anonymes seront connus de tous les pilotes de la politique éducative : inspecteur de l'éducation nationale, inspecteur d'académie, recteurs, moi-même", précise le directeur général.

Philippe Jacqué

*Pour ce qui est de l'organisation des évaluations, celle-ci n'est pas mal non plus.
Cette vidéo (voir ici) montre en effet une institutrice expliquant que les exercices des évaluations du CE2 de l'année 2006-2007 ont été réutilisés pour la plupart comme exercice d'évaluation du .... CM2 de 2007-2008.
Le contenu de ces évaluations sont disponibles sur le site de l'académie de Versailles ici pour le CE2 et là pour le CM2.
J'ai eu confirmation de plusieurs instituteurs qui avaient d'ailleurs alerté l'inspecteur d'académie de Grenoble à l'époque à ce sujet... et qui attendent toujours ses réponses.

Laurent

Création d'un collectif à Sassenage

2009-01-25T14:33:00.002+01:00

Vendredi 23 janvier, un collectif de parents d'élèves a été créé à Sassenage regroupant 4 groupes scolaires lors d'une soirée débat réunissant une centaine de personnes dont 60/70 parents.
Si vous souhaitez entrer en contact avec eux, n'hésitez pas à nous écrire nous transmettrons les messages en attendant de connaitre leur l'adresse électronique que nous ne manquerons pas de vous communiquer dès que nous aurons l'information.

Laurent

Rassemblement National de soutien à Jean-Yves Le Gall

2009-01-25T14:17:00.002+01:00

Le CIRBE nous communique l'information suivante :

Rassemblement National de soutien à Jean-Yves Le Gall , à Grenoble, ce jeudi
29 janvier, à 13h devant l'Inspection Académique de l'Isère, rue Joseph
Chanrion, tout près de la Préfecture où se termine la manifestation.

Jean-Yves Le Gall, directeur de l'école élémentaire de Notre Dame de Vaulx (4 classes) en Isère, a toujours dit non au fichage des enfants. Il fait partie des 171 directeurs qui ont signé un engagement à ne pas renseigner Base Elèves. C'est la première fois en France qu'une CAPD, Commission Administrative Paritaire Départementale, examinera, le 3 février 2009, le
retrait d'emploi de direction d'un enseignant assumant sa démarche jusqu'au bout. Ce retrait d'emploi de direction est envisagé par l'Inspectrice d'Académie de l'Isère, qui prendra sa décision après avoir consulté la CAPD.

Nous devons montrer, notamment en soutenant massivement Jean-Yves Le Gall, que l'opposition à Base Elèves persiste, le fichage n'ayant avancé que sous les menaces, tronquant le débat. Un principe de précaution s'impose : ce fichier n'est pas indispensable, le Ministère doit le supprimer.

Nous appelons tous ceux qui le peuvent à profiter de la grève interprofessionnelle du jeudi 29 janvier 2009 pour participer à ce rassemblement de soutien à Jean-Yves Le Gall et à ses 170 collègues.

Voeu

2009-01-24T15:28:00.000+01:00

Ce message fait parti de la série des vœux rédigés lors de la veillée des école du 23 janvier 2009. D'autres suivront.

J'ai une dette

20 ans. Pendant 20 ans j'ai eu le privilège de suivre des cours dispensés gratuitement dans notre école publique.
Cette gratuité est notre richesse; cette gratuité a un coût.
C'est le prix à payer pour notre devise :

Liberté parce que l'école est le lieu où se forment les esprits libres;
Egalité parce que l'école est ouverte à tous;
Fraternité parce que l'école est le lieu où l'on découvre l'autre, où l'on apprend à vivre et à travailler ensemble

Ne laissons pas les chantres de la seule logique comptable brader les principes fondamentaux de notre République.
Agissons pour que nos enfants puissent hériter à leur tour de cette dette, y contribuer et la transmettre.

Laurent

Brève de manifestation

2009-01-19T21:33:00.006+01:00

Entendu samedi après midi lors de la manifestation du 17 janvier à Grenoble, place Victor Hugo de la part d'une personne qui croisait le défilé :

"Allez travailler bande de cons !"

Si la personne qui a prononcé ces mots dignes d'un ... chef d'état, venait par hasard à lire ce message, je tiens à lui rappeler que :

A de très rares exceptions près, les instituteurs n'ont jamais donné de cours le samedi après-midi;
Même si ils le souhaitaient, ils ne pourraient légalement pas du fait de l'article 2 du décret n°2008-463 (voir ici pour plus de détails);
En fait, les instituteurs présents ce jour là travaillaient (en heures supplémentaires non déclarées) à un meilleur avenir pour nos enfants.

PS : A toutes les Karine qui choisissent d'enseigner dans les Zones d'Education Prioritaire (ZEP) par sens du service public, à toutes les Martine qui passent ses soirées qui à s'occuper des enfants des parents de sans papier qui à informer les parents sur les réformes en cours trouvent ici l'expression sincère de mon respect le plus profond de citoyen : ça ne retranchera sans doute rien à la colère ressentie par de tels propos... mais si ça met un peu de baume, c'est toujours cela de pris.

Laurent

Grenoble le 17 janvier 2009

2009-01-19T17:32:00.005+01:00

Participez à la soirée des écoles du quartier!

2009-01-19T14:11:00.006+01:00

Vendredi 23 janvier, à partir de 19h, les parents du quartier Chorier-Berriat sont invités à la soirée pour l'école publique, qui se tiendra à l'école maternelle Berriat (à coté de l'arrêt de tram St Bruno). Un départ sera organisé dans chaque école.

Un débat et des animations seront proposés.

Apportez un morceau de tissu pour inscrire votre voeu pour l'école publique, votre pique nique voire une spécialité culinaire à partager.

Les voeux seront utilisés pour réaliser une grande fresque.

Organisation de la soirée :

A partir de 16h30 et jusqu’à 17h30 :

* Réception des vœux des utilisateurs de l’école publique sur chaque école.
* Début de confection des banderoles.

A partir de 19h et jusqu’à 22h : (à l’école maternelle Berriat)

* Collecte des banderoles des différentes écoles (fin de montage en vue de l’accrochage)
* Temps convivial d’échanges autour du devenir de l’école et des actions à venir.

Remarques :
* Pour un bon déroulement de la soirée (discussions) et pour des raisons de sécurité, l’école Berriat ne peut pas accueillir des animations à destination des enfants. (problèmes de débordement et de décharge de responsabilité)
* Si vous apportez votre casse-croûte, n’oubliez pas que l’alcool est interdit dans les écoles.
* Cette soirée qui s’inscrit dans une succession d’actions contre le démantèlement de l’école publique, doit rester un temps de réflexion préparant la suite des évènements.

Ordre du jour de la prochaine réunion : les rythmes scolaires

2009-01-15T21:45:00.012+01:00

La prochaine réunion du collectif devrait se tenir le 24 février prochain.
A l'ordre du jour, les rythmes scolaires et l'organisation de la semaine. Dossier urgent s'il en est.
En effet, alors que les élus grenoblois en charge de l'éducation convoquent enseignants puis parents délégués pour présenter leur projet (voir ici pour plus de détails), les enseignants nous font part de la fatigue des enfants due au rythme actuel imposé par la mairie à presque toutes les écoles de la ville (voir là) et surtout par la décision on (pour rester poli mais conserver la rime) prise par le ministre de l'éducation nationale de supprimer l'école le samedi matin.
Résultat des courses : de nombreux enseignants nous disent qu'ils sont très en retard dans les programmes. Il faut savoir en effet que sur toute la durée de la scolarité en école primaire, c'est 6 mois de cours qui ont disparu (72 heures par an* 8 ans / 26 heures par semaine = 22 semaines).
Et tout cela pourquoi ? Pour supprimer des postes.
En effet, si les enseignants doivent effectuer ces heures d'atelier personnalisé c'est pour soit disant remplacer les RASED voués à disparaître (voir ici).
Au prétexte hypocrite de permettre aux familles de partir en week-end (alors que paradoxalement dans le même temps le gouvernement souhaite légaliser le travail le dimanche), les postes d'enseignants qui se voyaient le moins aux yeux des parents ont été supprimés, les enseignants spécialisés étant "sédentarisés" à la place d'enseignants partis à la retraire et non remplacés. Le jeu des chaises musicale en quelque sorte appliqué à l'école... sauf qu'en face de ceux qui occupent ces chaises, il y a nos enfants. Et là on ne joue plus.

Laurent

Voeux, etc.

2009-01-15T21:08:00.005+01:00

C'est la saison des voeux. Nicolas Sarkozy a présenté les siens aux enseignants. Je vous invite à lire l'excellente réflexion qu'a faite Claude Lelièvre sur le site de Mediapart à cette occasion (voir ici) sur les engagements du président de la république en matière d'éducation. Comme disait l'autre (président, Jacques Chirac), "les promesses n'engagent que ceux qui les croient".
Ceci étant vous êtes tous conviez à faire les vôtres pour sauver l'école.
Le collectif de parents et les enseignants du quartier Chorier-Berriat ont en effet décidé de participer aux veillées des écoles qui auront lieu le vendredi 23 janvier.
La soirée du quartier se déroulera à la maternelle Berriat et regroupera toutes les écoles du secteur.
L'idée c'est que chaque parent fasse un vœu pour sauver l'école sur un morceau de tissu, que ce vœu soit inscrit sur une fresque. Des bougies seront également allumées. L'école devrait briller de mille feux !

Laurent avec l'aide de Fabienne et Valérie.

Nos actions

2009-01-14T13:25:00.001+01:00

Veillée des écoles du 23 janvier 2009

Notre invitation : là
Les voeux : ici

Participation à la grève du 17 janvier 2009

Notre appel à manifester : ici
Les photos de la manifestation : ici
Une brève de manifestation : là

Distribution de tracts sur le marché de l'Estacade la 20 décembre 2008

Les tract : ici

Appel à la grève du 17 janvier

2009-01-14T13:24:00.003+01:00

Les rythmes scolaires (3)

2009-01-14T12:02:00.000+01:00

Vous trouverez ci-dessous le compte rendu qu'a fait Carole André -parent délégué de l'école Anthoard- d'un entretien qu'elle a eu avec un responsable de la mairie de Grenoble concernant les rythmes scolaires.
A noter que ce compte rendu permet de comprendre le contexte de travail de la ville en ce moment sur les questions d'éducation, en particulier la nature des relations entre la Ville et l'Education nationale. Il ne constitue pas un document de politique générale de la Ville, seul un élu peut engager la Ville.

Entrevue le lundi 22/12/08 d’1h30 avec P. BROCHET (sympathique, accessible, discours franc), Chargé de mission Projet Educatif Grenoblois auprès de la Mairie de Grenoble

Constat fait par les professeurs de sciences de l’éducation tels que P. Mérieux et les études sur les bio rythmes : Le nouveau rythme de 4 jours d’école par semaine ne convient pas à tous les enfants notamment ceux qui ont besoin de temps et de répétitions pour assimiler les notions.

Souhait de la Ville : Faire revenir l’ensemble des écoles de Grenoble (80 établissements) à 9 demi journées avec le mercredi matin comme cela s’est fait à Toulouse, Rennes, Metz, etc.
Priorité pour la ville : le rythme des enfants mais elle a conscience que cela peut avoir un impact sur le rythme familial et souhaite donc prendre en charge autant que faire se peut les problèmes de « récupération » et de « garde » des enfants.

Comment faire cela ?
Soit c’est un projet porté par l’Inspection Académique (IA) qui l’inscrit dans son règlement académique. (ce qui fut le cas dans les académies citées ci dessus.)
Soit ce sont les Conseils d’école de chaque école qui en font la demande. Cette demande est étudiée par le CDEN (Conseil départemental de l'Education Nationale) qui se réunit au printemps.

Qu’en est-il à Grenoble ?
L’IA n’est pas opposée à ce changement mais cela pose des problèmes d’organisation en ce qui concerne les remplacements des enseignants et les regroupements pédagogiques car le découpage des circonscriptions entre la ville et l’Education Nationale n’est pas le même.

Dans l’idéal, il faudrait que l’ensemble des écoles de Grenoble et de l’agglomération opte pour ce rythme de 4 jours et demi mais l’IA ne veut pas l’imposer aux enseignants (trop de réformes affectent le premier degré !) et la Ville ne serait pas en mesure d’organiser correctement l’accueil des enfants dans l’ensemble des écoles de Grenoble (le recrutement d’un grand nombre d’animateurs pour gérer les activités sportives, culturelles, artistiques., la mise en place de centre de loisirs, etc..)

Donc concrètement, la ville espère que pour la rentrée 2009, 20% des écoles de Grenoble (soit le nombre d’écoles qui fonctionnaient avec le mercredi matin jusqu’à l’année dernière !) opteront pour la semaine de 4 jours et demi. La Ville aimerait bien que ce nouveau rythme soit adopté par les écoles situées en ZEP afin d’aider davantage les élèves en difficulté.

Procédure mise en place par la Ville pour informer, sensibiliser les enseignants et les parents d’élèves :
La Ville rencontre très régulièrement l’IA pour coordonner leurs actions et obtenir la constitution d’un CDEN spécifique sur les rythmes scolaires qui se tienne fin mai afin de permettre aux écoles de faire leur choix pour l’an prochain. (Ce changement de rythme était possible dès la rentrée 2008 mais il fallait que les écoles en fassent la demande avant le dernier CDEN qui s’est tenu en avril 2008 !)
En ce qui concerne les enseignants, ils vont être conviés à une réunion d’information en janvier 2009 (3 dates possibles afin de permettre à tous les enseignants de venir)
Même chose pour les parents délégués. « La notre » (écoles des secteurs 1 et 2) devrait avoir lieu le mercredi 25 février 2009 à la maison des associations rue Berthe de Boissieux.

A l’issue de ces réunions, parents délégués et enseignants échangent sur ce qu’ils souhaiteraient pour leur école pour la rentrée 2009, le votent en Conseil d’école, sollicitent la Ville pour la prise en charge des enfants sur le temps « libéré » (l’organisation des activités périscolaires, la restauration, etc.). Ce projet est présenté au CDEN.
(La ville envisagerait de laisser chaque école décider de son rythme, plage méridienne plus longue ou bien au contraire terminer l’enseignement plus tôt (15h30) ou bien commencer l’école plus tard, bref tous les scénarios sont possibles et la ville prendrait en charge le temps libéré.)

Réunion du collectif le 13 janvier

2009-01-09T21:13:00.002+01:00

Le collectif "sauvons l'école publique Chorier Berriat" se réunira Mardi 13 janvier à 20 h salle boston (4, rue de boston) en vue de préparer la manifestation de samedi 17 janvier.
PS : Voir le plan ci-dessous pour voir où se situe la salle de réunion.

Agrandir le plan

Lettre ouverte de Philippe Meirieu à Xavier Darcos, Ministre de l’Education nationale

2009-01-06T22:56:00.004+01:00

Je reprends ici les principaux extraits de la lettre ouverte que Philippe Meirieu a adressé à Xavier Darcos concernant la politique mise en place par son ministère de l'Education nationale. Mais je vous invite bien évidemment à lire la lettre complète ici.
"Cette politique est dangereuse, parce qu’elle sacrifie l’avenir de notre pays à des équilibres financiers à court terme."
"Elle est dangereuse aussi, parce qu’elle ne calcule jamais les coûts sociaux, à moyen et long termes, de ses choix."
"Votre politique est dangereuse parce qu’en externalisant le traitement des difficultés d’apprentissage vers une multitude de structures de soutien ou en les traitant de manière technocratique à l’aide de prothèses pharmaceutiques et paramédicales, elle vide inexorablement la classe de sa substance."
"Au fond, Monsieur le Ministre, votre politique décourage les enseignants parce qu’elle met à mal leur identité de « professeurs »."
"Mais je sais que tout cela compte assez peu aujourd’hui au regard de votre « abandon » de la réforme du lycée, particulièrement médiatisé en raison des risques politiques toujours très élevés dès lors que les lycéens descendent dans la rue."
"Mais, en réalité, plus encore que d' « États généraux du lycée », c'est de véritables « États généraux de l'Éducation » dont nous avons besoin."
"Pourtant, nous tenons l’un et l’autre à sauvegarder l’héritage républicain de l’Éducation nationale. Et nous savons que, pour le sauvegarder, il faut le transformer. Mais pas le démanteler !"

Solidarité avec les directeurs/trices résistant à Base élèves

2009-01-06T22:44:00.003+01:00

Le Collectif Isérois pour le Retrait de Base Élèves (CIRBE dont le blog est ici) nous informe que :

Ce mercredi 7 janvier, plusieurs directeurs et directrices résistant à Base élèves sont convoqués à l'inspection académique de l'Isère. Ils et elles risquent d'importantes sanctions en s'opposant au fichage nominatif et centralisé de leurs élèves.

A cette occasion, une conférence aura lieu pour la presse au café la Table Ronde à 16 heures, réunissant diverses organisations (la LDH, le SAF, les syndicats Snuipp, PAS, Sud, CNT, et bien entendu le CIRBE).
Suite à cette conférence, nous nous rendrons à l'inspection académique (1, rue Joseph Chanrion), où ceux et celles qui le désirent sont invités à nous rejoindre pour exprimer ensemble notre soutien aux directeurs et directrices convoqués.

Rendez-vous à 17 h demain 7 janvier devant l'inspection académique, rue Joseph Chanrion.

Pétition contre l'expulsion du Jardin de ville

2009-01-04T21:19:00.003+01:00

Des parents d'élèves des écoles du Jardin de ville ont formé un collectif pour protester contre l'expulsion d'une famille kosovar le 24 novembre dernier.
Une pétition peut être signée ici. N'hésitez pas à faire circuler.

Les faits :

Lundi 24 Novembre aux alentours de 15h30, les parents de la famille Kurtishi sont venus chercher, accompagnés de la police, leurs enfants scolarisés aux écoles primaire et maternelle du Jardin de ville.

Jashko (CE2), Ricardo et Muhamed (Maternelle) sont ainsi arrachés à leurs écoles, sans même avoir le temps de comprendre ce qui leur arrivait...

Sitôt les enfants récupérés, la famille est envoyée au centre de rétention de St Exupery, le lundi soir.

Jointe le mardi matin par téléphone, vers 9h00, la famille à exprimé son souhait de ne pas partir.

Elle sera néanmoins renvoyée en Allemagne, avant même que la CIMADE ne puisse la rencontrer.

Jardin d'éveil : le grand mensonge

2009-01-03T13:44:00.010+01:00

C'est le titre d'une note publiée ici sur le blog du collectif "Ecole en danger" de Villefranche et environ et qui reprend le contenu de l'interview de Nadine Morano accordée à RTL dans le cadre de l'émission "Le Grand Jury - RTL - Le Figaro" et dont nous vous parlions dans un précédent message (voir ici).
Cette note soulève des interrogations relatives à la mise en place de ce dispositif.
En effet, nous pouvons nous étonner de la mise en place d'un nouveau service public consacré à l'accueil des jeunes enfants alors qu'il existe déjà des lieux d'accueil pour les jeunes enfants, à savoir les crêches et dont le nombre est nettement insuffisant pour répondre à toutes les demandes (cf. ce rapport qui tend à démontrer qu'à Grenoble plus de 34% des demandes sont rejetées).
L'objectif du gouvernement est simple, il s'agit en fait de faire des économies de personnel par rapport aux crêches. Comment me direz vous ? Tout simplement en permettant d'accueillir dans les Jardins d'éveil plus d'enfants avec moins de personnel. Autrement appeler "Assouplissement des normes d'encadrement" dans le rapport du Sénat relatif à l'accueil des jeunes enfants (voir ici). Il s'agit en fait de permettre de faire encadrer non plus 5 mais 15 enfants par adulte : le principe de l'agriculture productiviste appliquée aux enfants donc.
Mais le rapport va plus loin. En effet, construire de nouveaux centres d'accueil et payer les charges qui vont avec coûte cher à la communauté. Qu'à cela ne tienne. Toujours d'après le même rapport du Sénat "Les jardins d'éveil devront être en priorité adossés aux écoles maternelles".
Pourquoi alors ne pas ouvrir directement des classes de maternelle pour les touts-petits et commencer au plutôt le processus d'apprentissage ainsi que le préconise le commissaire européen chargé de l'Education (voir ici) ?
Tout simplement parce que selon le ministre de l'éducation, dans les petites sections des écoles maternelles, les instituteurs ne font guère plus que changer les couches et surveiller la sieste des enfants et qu'il n'est pas logique financièrement de payer un bac+5 pour faire cela (voir ici ses déclarations). Va donc pour "Le recrutement de personnels issus de la filière sanitaire et social qui [est] envisagé, d'autant que ces formations souffrent d'un manque de débouchés" ... et sont surtout bien moins rémunérés que les instituteurs.
Aussi pour démontrer par l'absurde que l'école maternelle ne sert pas à grand chose contrairement à ce qu'affirme Philippe Meirieu (voir ici), le programme destiné a l'école maternelle est passé de plusieurs dizaines de pages à 4 pages à la rentrée 2008.
Autre élément qui joue en faveur des Jardins d'éveil vis à vis de la scolarisation des jeunes enfants aux yeux de nos chers dirigeants : c'est son mode de financement. Le gouvernement est en effet "en train de travailler sur un dispositif de financement croisé par la Caf (caisse d’allocations familiales), les communes et les communautés de communes, mais aussi les parents en fonction de leurs revenus" voire d'"associer les entreprises pour qu’elles financent, comme elles le font pour les crèches d’entreprise, des places de berceau" toujours selon la secrétaire d’Etat chargée de la Famille.
Ceux sont donc les régions les plus riches qui paieront donc le moins et les parents les plus défavorisés qui seront le plus pénalisés financièrement.
Peut on alors parler de nouveau service public d'accueil des jeunes enfants ainsi que le prétend le titre du rapport du Sénat ? Certainement pas, au mieux d'une crêche au rabais.

Laurent

Expérimentation des jardins d'éveil : le serpent de mer mayennais

2009-01-02T14:37:00.007+01:00

Dans le cadre de l'expérimentation des jardins d'éveil -structures d'accueil qui seront censées accueillir les enfants de 2 à 3 ans- la mise en place dans le département de la Mayenne a subi un nouveau rebondissement.
Lors de l'entretien que Nadine Morano, ministre du Travail, des Relations sociales, de la Famille et de la Solidarité, a accordée au Grand Jury-RTL-Le Figaro du 22 décembre dernier (et dont vous pourrez écouté ici la seconde partie), celle-ci a en effet confirmé sa mise en oeuvre prochaine dans les départements du Rhône et... de la Mayenne ainsi qu'elle l'avait déjà annoncé dans l'article du Parisien daté du 9 novembre 2008 (article complet ici).
Dans un premier temps Jean Arthuis, sénateur centriste et président du conseil général de La Mayenne, a accueilli « très positivement » cette annonce ainsi qu'il est écrit dans cet article de Ouest France daté du 10 novembre (voir ici).
Une semaine plus tard, le 17 novembre donc, le même affirmait le contraire dans le même journal (voir ici) au motif "qu'il n'y a pas de problèmes d'accueil de tout-petits dans le département". Allez comprendre...
Il semblerait que La Mayenne soit habituée à ce genre d'exercice en la matière: un pas en avant, deux pas en arrière. Pour s'en convaincre lire cet article ici du blog Sauvons l'école publique publié le 13 novembre... et qui est donc redevenu d'actualité à la faveur de l'entretien de Nadine Morano. Vous me suivez ?

Laurent

Maternelle: la leçon slovaque

2009-01-01T14:39:00.002+01:00

C'est le titre d'une note du blog de Libération consacré à l'éducation que l'on peut lire ici.
On y apprend notamment que Jan Figel, commissaire européen chargé de l'Education a déclaré lors d'une interview donnée à l'agence AEF qu'"il n'est jamais trop tôt pour commencer le processus d'apprentissage. L'enseignement pré-scolaire a un impact fort sur le parcours d'éducation. Il a notamment beaucoup d'influence sur le comportement d'apprentissage des enfants de familles migrantes et de milieux sociaux défavorisés. On constate que le "taux de retour sur investissement" est le plus fort. Il permet d'améliorer l'égalité et l'efficacité de la formation. Pourtant dans de nombreux pays, l'éducation pré-scolaire est sous la tutelle du ministère en charge du social: il faut savoir si on la considère comme une période de garderie ou comme une opportunité d'apprentissage. C'est une question dont il faut débattre au niveau européen".
Voici qui contredit ouvertement le rapport du Sénat rédigé par Mme Monique Papon, Sénateur de Loire Atlantique et Pierre Martin, sénateur de la Somme dont vous pourrez lire le contenu ici et qui sert de prétexte à la mise en place des Jardins d'Eveil au détriment de la scolarité des tous petits. Voir ici pour plus d'informations.

Carte des collectifs et des expérimentations

2008-12-31T12:21:00.003+01:00

Cette carte reprend l'ensemble des collectifs de parents d'élèves mobilisés contre les réformes Darcos ainsi que les expérimentations en cours. Appuyer ici pour agrandir la carte .

Agrandir le plan

Un autre site à découvrir

2008-12-30T16:08:00.002+01:00

Un blog dont la fonction est d'informer et mobiliser un maximum de personnes contre les mesures DARCOS à découvrir ici.

D'autres collectifs dans les environs de Grenoble

2008-12-29T19:44:00.004+01:00

Il s'agit de ceux du :

Grésivaudan dont vous pourrez retrouver le site ici.
Plateau Matheysin dont vous pourrez retrouver le site ici.

Ces collectifs partagent les mêmes préoccupations que les nôtres.

Education : les réformes qui fachent

2008-12-29T19:11:00.000+01:00

Vous trouverez ici un dossier de l'Express consacré aux réformes entreprises par Xavier Darcos.

Boîte à outils

2008-12-23T13:33:00.003+01:00

Retrouvez ici nos outils d'information dont :

Nos tracts:

Tract à propos des réformes relatives à l'école maternelle ici

Notre carte des collectifs et des expérimentations

Le ministre veut passer à la loupe blogs et forums de discussion

2008-12-23T01:10:00.003+01:00

D'après la Dépèche du Midi (voir article complet ici) le ministre de l'éducation a lancé une "Veille de l'opinion" qui vise à surveiller toutes les sources d'information, les blogs et autres forums de discussion où s'expriment les profs. [...]. Le prestataire qui sera retenu à l'issue de cette consultation se voit fixer plusieurs objectifs : « Repérer les leaders d'opinion, les lanceurs d'alerte, analyser leur potentiel d'influence et leur capacité à se constituer en réseau, décrypter les sources de débats et leurs modes de propagation, anticiper et évaluer les risques de contagion et de crise… ».Voir ce qui serait l'appel d'offre ici.

Ami lecteur te voilà prévenu.

Laurent

Reportage sur les RASED

2008-12-22T23:56:00.006+01:00

Vous trouverez ici un reportage sur les RASED diffusé le 20 Décembre 2008 sur France Inter dans le cadre de l'émission Eclectik dont le site est ici.
Où l'on apprend non seulement quel était le rôle de ces enseignants spécialisés (voir ici aussi) mais également combien il est difficile pour un journaliste de faire aujourd'hui un reportage sur ce sujet.
Le journaliste explique en effet à la fin du sujet qu'il a préféré ne pas demander d'autorisations pour tourner son reportage afin de ne pas mettre en difficulté l'enseignant vis à vis de sa hiérarchie, lui garantissant ainsi l'anonymat.
Par ailleurs vous trouverez ici une vidéo démontrant que le ministre de l'éducation ne semble pas connaitre les missions des RASED tout en affirmant le contraire devant l'Assemblée Nationale.

Laurent avec l'aide précieuse de Stéphane

La réforme du recrutement des enseignants en image

2008-12-21T14:30:00.002+01:00

Une vidéo sur la réforme de la formation des enseignants : voir ici..

L'éducation et les réformes racontées par nos dirigeants

2008-12-21T13:44:00.012+01:00

Cette note reprend les phrases de nos dirigeants actuels sur l'éducation. Elle est bien évidemment mise à jour régulièrement.

A propos de la laïcité positive (?)

"Dans la transmission des valeurs et dans l'apprentissage de la différence entre le bien et le mal, l'instituteur ne pourra jamais remplacer le pasteur et le curé, parce qu'il lui manquera toujours la radicalité du sacrifice de sa vie et le charisme d'un engagement porté par l'espérance", Nicolas Sarkozy

Semaine de 4 jours

«Débrouillez-vous!» C’est la réponse de Xavier Darcos, le ministre de l’Education, aux élus locaux s’inquiétant des difficultés de mise en place de deux heures hebdomadaires d’aide personnalisée en primaire lors de la conférence de presse de rentrée à Paris le 28/08/08. (source 20 minutes du 28/08/08. Voir article complet ici).

A propos de l'école maternelle

"Est-ce qu'il est vraiment logique, alors que nous sommes si soucieux de la bonne utilisation des crédits délégués par l'Etat, que nous fassions passer des concours bac +5 à des personnes dont la fonction va être essentiellement de faire faire des siestes à des enfants ou de leur changer les couches ?". Xavier Darcors le 03/07/08 lors de son audition par la commission des Finances du Sénat (voir la vidéo ici). A noter que le ministre a fait son mea culpa le 3 décembre, 5 mois après jour pour jour. Voir ici l'article de Libération à ce sujet.

A propos des programmes

"Est-ce qu'il ne faudrait pas qu'une bonne fois pour toutes ce que nous considérons comme devant être enseigné aux élèves soit prescrit par la représentation nationale ?". Xavier Darcos le 28/10/08 devant l'Assemblée nationale (source Le Point du 29/10/08. Voir article complet ici) .
"Non aux nouveaux programmes de l'école primaire !" Par Luc Ferry et Jack Lang, deux anciens ministres de l'Education nationale, dans des gouvernements de droite et de gauche dans le cadre d'un appel lancé à Xavier Darcos pour qu'il renonce au «populisme scolaire» (source Le Nouvel Observateur du 13/03/08. Voir article complet ici)

A propos des syndicats d'enseignants

"Je demande simplement aux syndicats de tenir leurs réunions à un autre moment que pendant les cours, puisqu'ils n'ont à effectuer que 24 heures de cours pendant la semaine!". Xavier Darcos le ... (source Blog du service politique de l'Express. Voir article complet ici) .
"Il y a, d'un coté, les gens normaux, de l'autre, les syndicalistes". Xavier Darcos le ... (source Blog du service politique de l'Express. Voir article complet ici) .
"Nous avons les meilleurs résultats au bac quand il y a le moins d'heures de cours, du fait des grèves...". Xavier Darcos le ... (source Blog du service politique de l'Express. Voir article complet ici) .
"Il y a un sujet sur lesquels (sic) les syndicalistes n'ont pas besoin d'investir : ce sont les banderoles. Ce sont les mêmes depuis quarante ans, et elles commencent toujours par Non à...". Xavier Darcos le ... (source Blog du service politique de l'Express. Voir article complet ici) .

A propos de la mise en œuvre réformes

"Je ne serai pas le ministre de l'hésitation nationale. ". Xavier Darcos le 10/12/2008 (source Le Point. Voir article complet ici)
"La guerre éclair est une nécessité dans l'Education. Si on ne va pas vite, on ne fait rien.". Xavier Darcos le ... (source Blog du service politique de l'Express. Voir article complet ici) .
D’après le Canard Enchaîné du 22 octobre 2008, Darcos aurait confié à ses collaborateurs : "La plupart des mesures que je prends servent surtout d’habillage aux suppressions de postes"

A propos de la privatisation

"Je suis pour une privatisation totale de l’éducation nationale", Emmanuelle Mignon conseiller auprès du président de la République (lien ici) in Le Monde 2 septembre 2004, « comment les idées viennent à Sarkozy » Jean Birnbaum.

Agenda

2008-12-19T21:19:00.003+01:00

Manifestation du 17 janvier

2008-12-18T22:38:00.002+01:00

Le groupe dit “des 25” réunissant les principales fédérations de l’Education (voir ici), les organisations lycéennes et des parents d’élèves et les mouvements pédagogiques a appelé ce jeudi 18 décembre à une journée de manifestations le samedi 17 janvier dans tous les départements. Au delà de la question du lycée qui n’en est qu’un des aspects, il s’agit de "protester contre les suppressions de postes inscrites au budget 2009 et contre les mesures éducatives du gouvernement", a précisé le secrétaire général de la FSU.
Nous en serons.

L'Isère département pilote... en suppression d'enseignants

2008-12-18T22:21:00.003+01:00

Déclaré département test pour le ministère, l’Isère devrait mettre en place pour la rentrée 2009 la baisse des effectifs des enseignants spécialisés RASED.
Ces derniers interviennent en équipe pluridisciplinaire auprès des enfants en difficultés.
Le Modem a fait savoir son inquiétude, et ajoute que : “l’aide personnalisée
de 2h mise en place en 2008 ne peut pas se substituer au RASED”.

Source : Grenoble et moi N° 110 du Jeudi 18 décembre 2008

On ne saurait mieux dire.

Laurent

Liste de diffusion et adresse électronique

2008-12-18T22:06:00.007+01:00

Le collectif dispose d'une liste de diffusion pour vous tenir informés.
N'hésitez pas à vous inscrire sur cette page.
Note : Le groupe de discussion n'est accessible qu'aux membres et ne sera pas listé sur les moteurs de recherche. De même les adresses électroniques des membres ne seront connues que des gestionnaires de liste.

Par ailleurs, vous pouvez également nous contacter à cette adresse

PS : Pour créer un e-mail icon voir ici.

Premières campagnes d'information

2008-12-17T22:34:00.001+01:00

Suite à la réunion du 17 décembre 2008 au cours de laquelle il a été décidé de la création de ce collectif, il a été décidé qu'une première campagne d'information à destination des habitants du quartier aurait lieu samedi 20 sur le marché de l'Estacade. Rendez-vous est pris pour 9 heures au bar le 17 autour d'un café pour attendre les retardataires.
Avis aux amateurs. Vous pouvez vous inscrire sur le doodle ici.
Par ailleurs, une diffusion de tracts est prévue devant les écoles Berriat et Anthoard le 18 décembre.

Pourquoi ce collectif ?

2008-12-17T22:24:00.000+01:00

Ce collectif est né du constat que les réformes mises en place -ou en passe de l'être sous forme d'expérimentation locale - par le gouvernement actuel visaient à démanteler l’école publique.
Nous avons été alertés sur ces menaces par les instituteurs de nos écoles lors d'une réunion publique dont vous trouverez le compte rendu ici.
Les instituteurs de nos enfants souhaitent que les parents diffusent largement cette information et appellent de leurs vœux une mobilisation de leur part, qu’ils jugent urgente.
Notre collectif et ce site s'inscrivent dans cette démarche.

Pourquoi ce site ?

2008-12-17T22:11:00.001+01:00

Ce blog est né suite à la décision de créer un collectif "Sauvons l'école publique" regroupant les écoles du quartier Choriet Berriat de Grenoble, à savoir :

Ampère
Anthoard;
Berriat ;
Buffon;
Choriet;
Diderot;
Vallier.

Il est destiné à collecter des informations sur les réformes en cours au niveau du ministère de l'éducation afin d'informer au mieux les parents d'élèves à ce sujet.

Compte rendu de la réunion du 9 décembre 2008

2008-12-16T06:55:00.001+01:00

Compte-rendu de la réunion du 9/12/08, par S. Berger – conseil local FCPE Chorier*

Le texte ci-dessous reprend les informations données par les enseignants, ainsi que celles données par la salle. Elles n’ont pas fait l’objet de vérification. Elles ont été regroupées par thème (découpé en article) pour rendre l’ensemble plus lisible et utilisable pour une diffusion plus large.
Ont été conservées également, et regroupées en fin de texte, les remarques et informations utiles en vue d’une mobilisation.

La réunion, organisée par les enseignants des écoles maternelles et élémentaires du quartier, a pour objectif d’informer les parents d’élèves des différentes réformes en cours ou en projet, et qui visent toutes à démanteler l’école publique. Les enseignants souhaitent que les parents diffusent largement cette information et appellent de leurs vœux une mobilisation de leur part, qu’ils jugent urgente.

* A noter que Marc Litzler a également écrit un compte rendu disponible ici

Comment s’opposer à ces réformes ?

2008-12-15T21:48:00.000+01:00

Cet article fait parti du résumé de la réunion du 9 décembre 2008 rédigé par S. Berger.
Note : Petite piqûre de rappel pour la réunion du 17 décembre (plus d'info ici).

La méthode de la réforme

On le voit, c’est à tous les niveaux que l’éducation nationale est déconstruite, pierre par pierre. Comme dans d’autres domaines, le gouvernement mène cette politique de manière insidieuse : il propose une réforme, met en place une expérimentation, locale, partielle, pour certaines catégories d’usagers ou de travailleurs. Puis elle regarde quelle est la réaction et, en fonction, généralise ou recule (voir ici pour la réforme des lycées ajournée d'une année) pour le faire de nouveau ailleurs, ou quelques temps plus tard. Les attaques sur la maternelle sont menées de cette façon. Le Rhône et la Mayenne ont été choisis pour accueillir les premières structures d’accueil destinées à remplacer la maternelle (voir ici). Il est à noter que le conseil général de Mayenne, bien que dirigé par l’UMP, a refusé car cette décentralisation est très lourde à supporter pour les collectivités.
La stratégie du gouvernement adoptée sur base-élèves est également caractéristique : lorsqu’une réaction violente fait suite à une mesure inacceptable, le gouvernement tente d’aseptiser en modifiant quelques éléments les plus choquants, pour apaiser le mouvement et pouvoir ainsi continuer la mise en place. Le mensonge est largement utilisé.

Quelle méthode pour la mobilisation ?

Plusieurs parents et enseignants font le constat que les grèves d’enseignants ne suffisent pas à arrêter la mise en place de ces réformes. Tous les acteurs concernés (maternelle, élémentaire, Rased, collectifs contre base-élèves, universitaires, étudiants en IUFM…) multiplient les appels à la mobilisation et à l’union pour s’opposer à cette logique.
La seule manière d’arrêter cela est de faire du bruit, en se mobilisant, en écrivant, en faisant pression sur les collectivités. En Italie, à l’initiative des parents d’élèves, 2,5 millions de personnes dans la rue ont pu mettre un coup d’arrêt à des orientations similaires.
Philippe Meirieu, Professeur des universités en Sciences de l'éducation, affirme qu’il faut s’appuyer sur les médias pour que la mobilisation ait un impact.

Il faut surmonter les différences de point de vue entre les enseignants et les parents d’élèves. Par exemple, il faut comprendre que la mobilisation des parents ne se fera pas sur la défense du droit de grève des enseignants. Les parents ne sont peut-être pas suffisamment informés des raisons des grèves des enseignants.
Il ne faut pas être les uns contre les autres. C’est important de se réunir, comme ce soir. Cela permet d’échanger des informations sur un sujet qui intéresse tout le monde, puis de les rediffuser. Il faut mâcher le travail des parents, qui ont d’autres soucis en tête.

Les réformes du supérieur

2008-12-15T21:47:00.000+01:00

Cet article fait parti du résumé de la réunion du 9 décembre 2008 rédigé par S. Berger

Les universités subissent une réforme qui est très semblable à celle du primaire. La « loi relative aux libertés et responsabilités des universités », dite LRU, est censée donner leur autonomie aux universités. Mais ces dernières n’ont jamais été autant sous la coupe du gouvernement. Cette loi bouleverse le mode de direction des universités. Leur « gouvernance » sera confiée à un conseil d’administration dans lequel les entreprises peuvent siéger, et dont le président aura lui-même les prérogatives d’un chef d’entreprise.
Toute la recherche est orientée vers les applications, par l’obligation de trouver des financements et partenaires privés.

Pour compléter ce tableau, il doit être noté que toutes les structures éducatives ou parascolaires, telles que FOL, les CEMEA, les centres médico-psycho-pédagogiques (…), voient leur fonctionnement ou leur existence menacés par la baisse des subventions.

Formation et qualification des enseignants

2008-12-15T21:44:00.001+01:00

Cet article fait parti du résumé de la réunion du 9 décembre 2008 rédigé par S. Berger
Pour de plus amples informations sur ce sujet voir également cette vidéo ou ici

Agences de remplacement
En novembre, le ministre de l’éducation nationale annonce en conseil des ministres la mise en place d’agences de remplacement, sans plus de précision. Il s’agit visiblement d’une espèce d’agence d’intérim interne à l’éducation nationale, chargée de procurer une main d’œuvre vraisemblablement pas ou mal formée, pour effectuer les remplacements dans les écoles. Les professionnels titulaires chargés du remplacement seraient amenés à disparaître. Cela existe déjà dans l’Oise, ce sera mis en place en Isère au 1er janvier 2009, sans aucun texte, sans qu’on sache exactement de quoi il s’agit (quels diplômes seront demandés, quel statut auront les remplaçants…).

Recrutement et formation des professeurs
En parallèle a été lancée une réforme de la formation et du recrutement des enseignants. Les IUFM vont disparaître. Les enseignants des universités seront chargés de former les enseignants du primaire et du secondaire. Il a été demandé le 15/10/08 aux universités de présenter une maquette de formation pour le 31/12/08, afin que la réforme soit mise en œuvre à la rentrée 2009. Les professeurs devront obtenir un master 2 (bac+5), ce qui est présenté par le gouvernement comme un progrès, un gage d’une meilleure formation des enseignants. S’ils étaient jusqu’à maintenant admis en IUFM avec un bac+3, ils effectuaient en réalité une année de préparation au concours, puis un an de stage, pendant laquelle ils avaient des cours et des stages dans des classes., ce qui fait également bac+5. Dans la réforme qui se met en place, le concours écrit pour le recrutement aura lieu en milieu d’année du master 2, soit un semestre avant la prise de poste. Durant ces quelques mois, les étudiants, n’auront pas la certitude d’avoir un poste (les oraux auront lieu à la fin de l’année) et n’auront que très peu de temps pour se former et se préparer au métier. Y aura-t-il encore des stages, véritable bain dans le métier futur? Ce qui est sûr c’est qu’ils seraient effectués par des étudiants non encore recrutés, qui n’auront aucune certitude de pouvoir faire ce métier, et qu’ils ne seront pas rémunérés comme un véritable emploi.
Entre autres conséquences, les professeurs en poste, qui bénéficiaient grâce à ces stages, d’une possibilité de remplacement, ne pourront plus obtenir si facilement des congés pour aller se former.
Alors que jusqu’à présent les programmes des formations étaient définis par des universitaires qui détiennent le savoir dans les disciplines considérées, ils seront dorénavant calqués sur les manuels du secondaire, dont le contenu est défini par les inspecteurs généraux de l’éducation nationale, c’est-à-dire par le gouvernement. M. Darcos a même suggéré que les programmes d’histoire pourraient être définis par les parlementaires.
Concernant les connaissances exigées pour le futur recrutement des professeurs, il est stipulé que les enseignants du secondaire seront recrutés sur leur connaissance des textes éducatifs et des recommandations officielles. Un professeur de langue n’aura plus besoin de savoir parler la langue en question. Les jurys seront composés de ‘membres de la société civile’, qui jugeront uniquement de l’aptitude à enseigner, notamment pour pousser à une plus grande polyvalence, et pouvoir enseigner n’importe quelle matière.

Etablissements publics d’enseignement primaire

2008-12-15T21:42:00.000+01:00

Cet article fait parti du résumé de la réunion du 9 décembre 2008 rédigé par S. Berger

Un projet de loi, qui pourrait être mis début 2009 à l’ordre du jour de l’assemblée, prévoit la création des EPEP. Il s’agit d’un statut qui serait obligatoirement donné aux écoles contenant plus de 15 classes (et possible à partir de 13), avec également la possibilité de regrouper plusieurs écoles pour atteindre ce nombre de classes. Chaque EPEP serait dirigé par un conseil d’administration composé de treize membres : le président (choisi par l’inspecteur d’académie, qui peut être soit le directeur de l’établissement, soit un représentant des collectivités), quatre représentants de la commune, trois élus enseignants, un élu des personnels non enseignants et quatre élus des parents d’élèves. Ce conseil d’administration aurait des prérogatives en termes de choix budgétaires, de règlement intérieur, d’orientations pédagogiques. Il remplacerait le conseil d’école avec un rôle renforcé. A noter que les représentants des parents et des professeurs auraient un rôle amoindri, au profit des collectivités.
Cela favorisera le grossissement des écoles, dans un objectif d’économie : mutualisation des moyens, mais aussi remplissage maximal des classes. Il est prévu d’économiser 25000 postes sur deux ans.

Les Rased

2008-12-15T21:41:00.002+01:00

Cet article fait parti du résumé de la réunion du 9 décembre 2008 rédigé par S. Berger.
Voir également ici pour un reportage diffusé sur France Inter

Les réseaux d’aide spécialisés aux enfants en difficulté permettent aux élèves rencontrant des difficultés de comportement, d’apprentissage ou en situation de souffrance, d’être aidés par des enseignants spécialisés et des psychologues. Le gouvernement a décidé de supprimer les Rased dès l’année prochaine, en supprimant 3000 postes sur les 11000 existants, puis le reste les années suivantes. En s’appuyant sur les critiques selon lesquelles ces réseaux étaient trop dilués (par manque de moyens), il a répondu par la « sédentarisation » de ces postes (c’est-à-dire que ces professionnels ne pourront plus se rendre dans les écoles pour aider les enfants en difficulté). M. Darcos lui-même appelle cela « l’habillage de la suppression des postes ». Il affirme que les Rased ne servent plus à rien, parce que le soutien a été mis en place.

Service minimum d’accueil (SMA)

2008-12-15T21:39:00.000+01:00

Cet article fait parti du résumé de la réunion du 9 décembre 2008 rédigé par S. Berger

Le SMA a été mis en place cet été. Il oblige les enseignants à signaler à l’inspecteur d’académie au moins 48h à l’avance (c’est-à-dire que le courrier postal doit arriver 48h à l’avance, étant donné qu’il n’y a pas de fax dans les écoles) leur intention de se mettre en grève, et les communes à mettre en place un service de garde des enfants dans les écoles où l’effectif de grévistes serait supérieur à 25%. Les mairies doivent indiquer la liste des personnels municipaux susceptibles de garder les enfants. L’inspection d’académie, avant de donner son accord, se contentera de vérifier s’il n’y a pas de délinquant sexuel (ce qui en dit long sur la qualité de l’encadrement dont l’éducation nationale se contentera). Les enseignantes signalent qu’elles ont toujours, par le passé, informé les parents au moins deux jours à l’avance de leur absence pour grève.

De nombreuses municipalités, dont celle de Grenoble, refusent de mettre en place le SMA. Certains maires ont été inquiétés en retour. C’est pourquoi le conseil local FCPE de l’école Lucie Aubrac a fait un courrier de soutien à la municipalité (voir ici). Un enseignant regrette que parmi les deux raisons avancées dans la lettre pour refuser le SMA, les conditions d’accueil déplorables des enfants aient plus d’importance que la remise en cause du droit de grève. Mais il s’agit d’une initiative de parents pour qui le sort de leurs enfants est primordial, et elle a le mérite d’exister.

Base élèves – Base nationale des identifiants élève

2008-12-15T21:36:00.000+01:00

Cet article fait parti du résumé de la réunion du 9 décembre 2008 rédigé par S. Berger

Le fichier base-élèves, qui doit contenir les fiches de tous les enfants scolarisés dans le primaire, a été mis en place en 2004. A l’origine, 50 champs étant prévus, dont plusieurs contenant des informations sensibles (santé, origine…) La mobilisation dans les départements a permis un recul du gouvernement, qui a supprimé certains de ces champs. Mais base-élèves n’a pas été supprimé. Un arrêté du 20/10/08 officialise ce fichier. 2/3 des écoles sont entrées à ce jour. On impose aux directeurs de ficher les enfants.
De plus, après base élèves en primaire, il y a Sconet dans le secondaire, qui s’est lui-même beaucoup ‘enrichi’ au fil des ans, puis d’autres. Derrière l’ensemble de ces fichiers dans lesquels chaque élève se voit attribuer un identifiant unique et national, a été mise en place la base nationale des identifiants élèves (BNIE), dans laquelle les données sur chaque élève seront conservées jusqu’à 35 ans. La BNIE a été créée en toute illégalité et en toute opacité, comme cela a été le cas pour base-élèves.
A signaler que si base-élèves est plus sécurisé qu’avant, le fichier est accessible par internet et partagé avec beaucoup d’acteurs (mairie, police…) et donc il reste vulnérable. Il est à craindre que des informations arrivent entre des mains qui ne sont pas censées les avoir.
Que fait la CNIL ? Elle n’a pas eu à autoriser base-élèves, parce que ce dernier est un fichier d’Etat. La CNIL serait débordée. Une personne signale qu’elle a récemment fait un contrôle dans une école de Grenoble pour vérifier si le fichage respectait bien la loi.
Les directeurs d’école subissent une pression ignoble de la part de leur hiérarchie, il est difficile pour eux de résister. Ils ont besoin du soutien des parents.

Continuer de résister

La lutte continue : un recours a été déposé pour l’annulation de base-élèves, cela va prendre du temps. Il est nécessaire de faire prendre conscience aux gens du danger que représentent le fichage des enfants, le traçage des individus. Il existe un collectif au niveau de l’Isère et au niveau national également. Des actions concrètes peuvent être menées : information auprès des parents, tracts, pétitions, motions en conseil d’école. Les parents ont le droit de demander que leur enfant ne soit pas fiché, ils ont le droit de réclamer la fiche de leur enfant. Une maman signale qu’elle a reçu une réponse de l’Académie à une telle demande. Il ne faut pas se faire avoir par la stratégie de communication du gouvernement, qui consiste à dire qu’avec les champs supprimés, tout danger a été écarté. En effet, le fichier existant, il est très facile de rajouter des champs dans l’avenir, notamment la nationalité de l’enfant.
Un enseignant signale que lorsqu’il a fait remarquer l’année dernière que si lui et ses collègues ne remplissaient pas la case Rased de base-élèves, le gouvernement en profiterait pour dire que les Rased ne servent plus à rien, l’Inspecteur d’académie lui avait répondu sur un ton apaisant : « mais non, nous ne sommes pas si méchants ! » Résultat : le Rased va être supprimé (voir plus bas).

La réforme de l’école primaire de 2008

2008-12-15T21:31:00.003+01:00

Cet article fait parti du résumé de la réunion du 9 décembre 2008 rédigé par S. Berger
Programmes

Maternelle

Ils sont disponibles sur Internet ici. Ils se réduisent à 4 pages contre un livre entier auparavant. Les professeurs continuent d’ailleurs de suivre ces anciens programmes.

Elémentaire*

Plus de français et de maths au détriment des autres matières : pratiques artistiques, découverte du monde. L’instruction civique et morale disparaît en tant que matière. Mais les règles morales doivent être inculquées aux enfants. On n’élabore plus les règles avec eux. En termes de pédagogie, la règle est dorénavant de transmettre : il faut empiler les savoirs, notamment en français et en maths. On ne doit plus faire réfléchir les enfants à la manière d’appliquer les règles, les opérations. La technique est mise en avant. On n’apprend plus la langue à travers un travail transversal à plusieurs disciplines. Les enseignants n’ont plus le temps d’organiser les discussions et la réflexion.
Ce n’est pas comme ça qu’on facilitera l’apprentissage et la réussite. Les enfants les plus fragiles se retrouveront les plus en difficulté.
Les enseignants continuent d’enseigner avec les méthodes précédentes, mais se retrouvent à cette époque de l’année en difficulté : les programmes ont été alourdis en termes de quantité de savoirs à transmettre. La méthode transmissive préconisée, qui consiste à empiler les connaissances est effectivement plus rapide que celle consistant à faire réfléchir et découvrir les enfants. Un signe révélateur : dans les nouveaux programmes, le vocabulaire de la pédagogie a quasiment disparu. Le mot « élève » lui-même est très peu employé.

Rythmes

La récente réforme a bouleversé les rythmes scolaires sans aucun travail en amont pour savoir ce qui est de l’intérêt des enfants. Les chercheurs n’ont pas été consultés. L’expérience de semaine de 4 jours semblait assez peu concluante et était remise en cause, notamment dans le Rhône, où les enfants sont plus fatigués et stressés.
Ajouter une demi-heure de soutien à la fin d’une journée déjà longue constitue une surcharge pour les enfants. Il est à noter que la mairie de Grenoble a imposé un horaire pour le soutien, allant à l’encontre des décisions qui avaient été prises dans chaque école à la suite d’un travail de réflexion assez poussé.
A Paris, 150 conseils d’école ont décidé d’organiser le soutien aux horaires qu’ils avaient décidé, en vertu d’un texte disant que c’est le conseil d’école qui organise la semaine.
A l’école Diderot de Grenoble, il y a plus d’enfants inscrits à la cantine et à la garderie cette année : est-ce une conséquence du fait que l’argent familial qui passait dans la baby-sitter à ces moments-là sert maintenant à la financer le mercredi matin ?
Paul Bron, adjoint municipal à l’éducation, passe dans les écoles. Il préconise une semaine de 5 jours et un raccourcissement des journées (voir ici également pour avoir plus de détail). Il souhaite une harmonisation par secteur, mais de manière contradictoire, il affirme que les conseils d’école doivent être écoutés sur cette question Visiblement la mairie étudie la mise en place des cours de soutien le mercredi matin. Il dit qu’il faudra attendre l’année prochaine pour rajouter une demi-journée.
Il faut une vraie réflexion sur le rythme dans la semaine et dans la journée.

* Pour ce qui est du contenu des programmes, mêmes deux anciens ministres de l'éducation s'y opposent voir ici l'appel de Jack Lang et Luc Ferry sur ce sujet. Voir également ici cet article fort interessant sur les raisons de la grogne en école primaire.

La maternelle menacée

2008-12-15T21:21:00.002+01:00

Cet article fait parti du résumé de la réunion du 9 décembre 2008 rédigé par S. Berger
Il reprend et approfondit les thèmes abordés dans ce billet

Situation fragilisée
La maternelle est une véritable école, la première dont les enfants font l’expérience (voir aussi ici). Elle est essentielle pour les enfants dans leur globalité, pour leur épanouissement. Elle leur permettra de connaître un cursus scolaire de qualité et de mieux le réussir. Plusieurs signent montrent qu’elle est aujourd’hui menacée :

L’école maternelle est l’objet d’une dévalorisation médiatique permanente, pour faire croire qu’elle ne fonctionne pas bien et faciliter sa destruction.
Dans les nouveaux programmes de primaire, très légers dans leur ensemble puisqu’ils ne font que 33 pages, seulement 4 pages sont consacrées à la maternelle 'voir le programme 'complet' ici).
La remise en cause de la scolarité des enfants avant trois ans est maintenant effective*
En cas d’absence des professeurs, les remplacements en élémentaire sont prioritaires par rapport à la maternelle
Les classes sont de plus en plus chargées.

Des structures d’accueil pour remplacer la maternelle**
Ces éléments convergents et préparent la mise en place de structures d’accueil pour les 2-3 ans, de type jardins d’enfants. Ces garderies pourraient dépendre des collectivités locales et seraient en grande partie à la charge des familles. De telles structures ont été ouvertes dans le département du Rhône à titre « expérimental ». On sait maintenant que ce qui est testé localement à titre expérimental est par la suite généralisé sans aucune évaluation de l’expérience. A terme, la moyenne section disparaîtrait également, et la grande section serait rattachée à l’élémentaire. Cette situation, qui est celle de certains pays européens, signifierait donc la fin de la maternelle. Elle serait à coup sûr présentée comme une avancée par ceux qui la mettront en place, au prétexte que l’âge de la scolarisation obligatoire passerait de 6 à 5 ans. Cet argument est trompeur : actuellement, grâce à la maternelle, la quasi-totalité des enfants sont scolarisés dès trois ans.
Mais là aussi la tendance est à la baisse. Plus que 4% des moins de trois ans sont scolarisés en Isère. Entre 2003 et 2006, une baisse de 36% a été constatée pour cette tranche d’âge à l’échelle nationale. Tous les autres « modes de garde » ont augmenté. Ce grignotage prépare la disparition de la maternelle, mais est aussi une formidable mesure d’économie.

Ce qui se mettrait en place, qui ne serait plus une école, serait payant. Les tarifs seront plus ou moins élevés et la qualité des structures et de l’encadrement serait bien sûr variable, selon les moyens des familles. Tout en bas de l’échelle, on trouvera des familles où les mères devront renoncer à travailler, par manque de moyen pour payer la garde des enfants. De plus, les problèmes actuels de place en crèches se retrouveraient sans doute jusqu’à l’âge de 5 ans. Cette situation prévisible remet en évidence que la maternelle est un instrument très fort de justice sociale, puisqu’elle accueille tous les enfants, y compris ceux des familles les plus pauvres, qui sont ceux qui en ont le plus besoin. Elle avait d‘ailleurs été plébiscitée à l’occasion d’une enquête menée il y a quelques année.

* Voir le rapport rapport du Sénat rédigé par Mme Monique Papon, Sénateur de Loire Atlantique et Pierre Martin, sénateur de la Somme dont vous pourrez lire le contenu ici.
A noter que le contenu même de ce rapport est contredit par le commissaire européen chargé de l'Education dont vous pourrez voir un extrait ici.
**Les départements pilotes retenus sont le Rhône et La Mayenne... ou pas (voir ici pour plus de détails).

Dépister ou éduquer ?

2008-12-13T23:33:00.000+01:00

Frédéric Lefebvre, porte-parole de l'UMP, a relancé lundi 1er décembre 2008, l'idée d'une détection des troubles du comportement chez l'enfant dès le plus jeune âge. (voir ici et là) en prétextant une augmentation des chiffres de la délinquance chez les plus jeunes.
Or :

d'une part ces chiffres sont eux-mêmes remis en cause par Laurent Mucchielli, sociologue, directeur de recherches au CNRS ici.
d'autre part le Comité national d’éthique rappelait, dans son avis du 11 janvier 2007 qu’« Une médecine préventive qui permettrait de prendre en charge, de manière précoce et adaptée, des enfants manifestant une souffrance psychique ne doit pas être confondue avec une médecine prédictive qui emprisonnerait, paradoxalement, ces enfants dans un destin qui, pour la plupart d’entre eux, n’aurait pas été le leur si on ne les avait pas dépistés. Le danger est en effet d’émettre une prophétie autoréalisatrice, c’est-à-dire de faire advenir ce que l’on a prédit du seul fait qu’on l’a prédit. »
et enfin certains professeurs de pédopsychiatrie affirment que "rien n’est joué à 3, 6 ou même à 10 ans. Mais beaucoup reste à jouer pourvu que l’on veuille bien entendre
ce que les troubles ont à nous dire et prendre en compte la personne humaine." tel que Pierre Delion dans le 4ième de couverture de son livre (cf. là).

Avec la remise en cause de l'existence de l'école maternelle cela nous amène à nous poser la question suivante : "Dépister ou éduquer : faut-il choisir ?". Or c'est précisément le titre d'une intervention de Philippe Meirieu dont vous retrouverez le texte sur son blog, ici
Je me permets de reprendre juste une métaphore à méditer :
"La modernité a peur de ses enfants. Ce n’est pas très nouveau…En 1212, un jeune berger, Étienne, part des environs de Paris et traverse la France entière en entraînant derrière lui deux cent mille enfants à qui il a promis le paradis sur terre. Beaucoup de ces enfants mourront dans la traversée des Alpes, victimes de la famine, du froid ou mangés par les loups. Ceux qui resteront seront vendus comme esclaves en arrivant à Gênes…… Alors, à partir de 1212, la nouvelle se répand comme une traînée de poudre : « On nous a pris nos enfants ! » Bien sûr, même si c’est présent dans l’histoire, on ne dit pas toujours clairement que, pour que le joueur de flûte puisse s’emparer des enfants, il faut une faute des adultes[...] La modernité a fait du joueur de flûte un industriel florissant qui entraîne nos enfants dans la caverne de la brutalité et de l’obscénité médiatiques. Mais, s’il peut ainsi nous voler nos enfants, c’est parce que nous avons manqué à notre parole éducative. Nous avons progressivement laissé notre société être régie par le principe de la captation publicitaire et de la pulsion d’achat, par la sidération et le tribalisme. Nous nous trouvons aujourd’hui dans la situation étrange de ceux qui affirment la liberté absolue pour les marchands d’excitants et veulent la répression la plus totale pour les excités. Nous courons ainsi à notre perte. Le joueur de flûte du caprice mondialisé à des moyens que n’avait pas Étienne ! Alors nous prenons peur et sommes tentés de résoudre tous les problèmes par la contention : contention médicale, contention hypnotique, contention judiciaire, contention disciplinaire sous toutes ses formes… Le pari de l’éducateur, c’est qu’on peut encore, aujourd’hui, tenter de réagir, par l’éducation. Nous ne sommes pas condamnés à la contention. Dans nos institutions, il y aura toujours des douaniers. Soyons fiers d’être des passeurs. Et refusons de passer pour des contrebandiers… La pédagogie nous en donne les moyens. "

Laurent

"Ecole maternelle, école première"

2008-12-13T23:17:00.000+01:00

C'est le titre d'une conférence de Philppe Meirieu sur le rôle de l'école maternelle et dont vous pouvez retrouver le contenu ici
Je reprends juste une citation à méditer...
"À cet égard, l'école maternelle est à une place décisive et joue un rôle absolument fondamental. Elle fait rupture avec la communauté familiale ou sociale. Et, pour que cette rupture soit acceptée et constructive, elle doit en faire un objet de travail, l’inscrire dans une trajectoire, permettre qu’elle ne soit pas vécue comme une violence, un arrachement prématuré, une trahison… mais bien comme un moyen de se développer, de découvrir de nouveaux modes de fonctionnement et de nouveaux horizons… qui permettront de revenir plus riche et, progressivement, de plus en plus libre dans l’espace communautaire, familial et social."
Et cet appel à résister :
"Et, contre tous les fatalismes et toutes les régressions, il faut oser dire que ces voies sont infiniment prometteuses. Y renoncer serait une démission. Et je ne peux pas croire à la victoire de la démission éducative… à la défaite de l’éducation."

RESF

2008-12-13T21:41:00.002+01:00

De sinisitre mémoire, je vous rappelle que des enfants ont été "rafflés" le 24 novembre dernier à l'école du Jardin de ville (voir communiqué de RESF ici).
Sachez qu'il existe un collectif dans le quartier qui s'occupe entre autres des parents des sans-papiers des enfants scolarisés dans les écoles du quartier.
Vous pouvez être tenus informés des actions en écrivant à l'adresse suivante :

PS : Pour créer un e-mail icon voir ici.

Laurent

Appel du collectif de l'IUFM de Grenoble

2008-12-13T21:25:00.000+01:00

Je vous reproduis la lettre du collectif de l'IUFM de Grenoble qui nous donne rendez-vous jeudi 18 décembre à 12h45 place Grenette. (Cliquez sur l'image pour l'agrandir)

Réunion du conseil local FCPE des écoles Nicolas Chorier

2008-12-13T21:19:00.000+01:00

La réunion du conseil local FCPE des écoles Nicolas Chorier se tiendra mercredi 17 décembre à 18 h dans la salle municipale de réunion située au rez de chaussée du 4 rue Boston.
Le but de la réunion est de préparer une action commune avec toutes les écoles du quartier contre les réformes en cours.

Laurent

Appel du 8 novembre

2008-12-10T22:48:00.000+01:00

Appel aux parents d’élèves

Non à la masterisation des concours de recrutement !

Qu’est-ce que la masterisation des concours de recrutement des enseignants ?
La masterisation consiste à intégrer la préparation et les épreuves des concours de recrutement des enseignants de l’enseignement primaire (professeurs des écoles) et du secondaire (CAPES) dans un diplôme universitaire, le master. Le gouvernement veut que cette réforme entre en vigueur dès l’année universitaire 2009/2010.

Quels seraient, selon le gouvernement, les avantages de cette réforme ?

Sanctionner la formation en IUFM par un diplôme, le master ;
Amener le niveau des professeurs des écoles et les titulaires du CAPES de Bac+3 à Bac+5, ce qui leur vaudrait une rémunération supérieure ;
Améliorer la formation des enseignants grâce à l’allongement de leurs études, ce qui leur permettrait de mieux affronter les difficultés du métier,

Il faut dénoncer ces contrevérités :

Les professeurs des écoles et du second degré suivent déjà au moins 5 années d’études et de formation avant d’être titularisés. Il n’y a donc aucun allongement réel.

Le projet prévoit la suppression de l’année de stage. Les jeunes recrutés enseigneront donc à plein temps dès leur première rentrée, sans autre formation qu’un stage en dernier semestre de master et sans autre soutien qu’un vague « compagnonnage ».

La masterisation participera au démantèlement du service public :

Certains recteurs ont déjà prévenu qu’ils utiliseraient les stages des étudiants de master pour effectuer des remplacements, d’autant plus facilement que les enseignements du lycée seront semestrialisés. Les élèves pourront donc avoir comme enseignants des étudiants qui n’auront reçu aucune formation préalable !

Le ministère affirme que les programmes du CAPES seront ceux de l’enseignement secondaire et que le niveau exigé des candidats sera celui de la licence. Les épreuves porteront surtout sur la « didactique » et la « connaissance du système éducatif ». Par conséquent, il y aura une diminution des compétences des futurs enseignants, qui seront encore moins bien armés qu’aujourd’hui pour un métier difficile.

La masterisation est inséparable de la réforme du lycée qui entrera en vigueur à la rentrée 2009 : réduction du volume horaire des enseignements, semestrialisation et modularisation qui rendra la plupart des disciplines optionnelles (ce qui permettra de les supprimer peu à peu dans la plupart des établissements). Toutes ces mesures n’ont qu’un but : réduire le nombre d’enseignants pour faire des économies budgétaires (35.000 suppressions de postes dans l’Education nationale entre 2007 et 2009). La qualité des enseignements délivrés par l’Education nationale sera ainsi gravement atteinte, ce qui favorisera les cours privés.

Avec la masterisation, il sera possible de réussir son master tout en échouant au concours de recrutement, d’autant plus que le nombre de places offertes aux concours . Ces « reçus–collés » viendront grossir considérablement le nombre des enseignants précaires en CDD, contractuels ou vacataires (chassés des établissements après avoir effectué 200 h d’enseignement, même si l’année scolaire n’est pas terminée).

Contre la destruction de l’école publique,
pour une vraie réforme de la formation des enseignants,
comme plus de 15000 personnes, signez l’Appel du 8 novembre : http://www.appeldu8novembre.fr

Quelques pétitions à signer en ligne...

2008-12-10T22:18:00.000+01:00

Suite à la réunion d'hier avec les instituteurs des écoles du quartier, voici quelques pétitions à signer:
Manifeste du 5 novembre : ici
Sauvons les rased : là
Appel du 8 novembre : encore ici
L'éducation est notre avenir : là
Pour l'éducation : également

SMA : Lettre de soutien au maire de Grenoble

2008-12-10T22:00:00.000+01:00

Je reproduis une lettre de soutien envoyée par les parents de la FCPE de l'école Lucie Aubrac dont nous pourrions nous inspirer. (Cliquez sur l'image pour l'agrandir)

Vers la suppression de la maternelle...

2008-12-10T20:43:00.000+01:00

Après les propos méprisants du ministre de l'éducation envers le travail des enseignants de l'école maternelle (ici), il fallait s'attendre à ce que l'existante même de cette école soit remise en cause rapidement.
Un indice ne trompait pas dès la rentrée : le programme d'enseignement de l'école maternelle fourni cette année aux enseignants tenait sur ... 4 pages contre plusieurs dizaine encore l'année dernière. Autant dire un tract publicitaire qui montre le peu de cas que fait le ministère de cette école.
Cela arrive donc avec la mise en place des jardins d'enfants expliquée ici.
Pour résumer, au prétexte fallacieux de baisser l'âge de la scolarité obligatoire à 5 ans, le gouvernement envisage de supprimer les deux premières années de maternelle.
Fallacieux, car si l'âge de scolarité obligatoire est aujourd'hui de 6 ans, dans les faits quasiment la totalité des enfants de 3 ans sont scolarisés ainsi que le prouve ce document émanant du ministère .
Quant à la scolarisation des enfants dès deux ans qui permettait notamment aux enfants de nationalité étrangère ou d'appartenance à une famille issue de l'immigration de tirer bénéfice d'une scolarité en quatre années car elle permet à ces enfants une adaptation plus précoce à la langue et à la culture du pays d'accueil ainsi qu'il est écrit en toute lettre dans ce rapport du sénat, elle est morte est enterrée.
Ainsi avec ce projet, il incombera à la mairie et aux parents qui en ont les moyens de payer un jardin d'enfants pour faire garder leurs enfants entre 3 et 5 ans.
Nous voyons ainsi très clairement se dessiner le projet idéologique du gouvernement; à savoir : les enfants dont les parents pourront s'offrir les meilleures garderies arriveront très nettement avantagés par rapport à ceux qui ne le pourront pas : [mode ironique on] ils n'avaient qu'à pas naitre pauvres et encore moins dans une famille issue de l'immigration [mode ironique off]!
Or si aujourd'hui le taux de natalité en France est un des plus élevés d'Europe avec l'Irlande, la scolarisation gratuite des enfants dès 3 ans y est sans doute pour beaucoup.
On nous prépare à un pays de vieux.
En parlant de vieux si nous écrivions une lettre à celui que nos chers enfants préfèrent (Cliquez sur l'image pour l'agrandir)

Laurent

Rythme scolaire (suite)

2008-12-10T20:23:00.000+01:00

Interrogés sur la position de la mairie dans le cadre de la prochaine rentrée scolaire vis à vis des heures consacrées à l'aide personnalisée, il semblerait que les élus de la ville de Grenoble se soient positionnés sur le principe d'une semaine de 4 jours et demi.
Information à ne pas prendre pour un fait accompli, car les élus discutent actuellement des conditions d'organisation de cette semaine avec l'inspectrice d'académie.
Cela étant, en vue de préparer ces démarches, les responsables de la mairie sont en train de mettre en place de réunions avec les parents des écoles pour aborder très concrètement le rythme des enfants et les questions de demande de passage à 4 jours et demi....
Ces temps de réunion devraient débuter fin janvier; la mairie communiquera d'ailleurs très prochainement sur ce point.
Certaines écoles ont d'ailleurs déjà reçu certains élus pour exposer le point de vue de la mairie.

Par ailleurs lors de la réunion du 9 décembre, les instituteurs présents ont dressé un bilan négatif de la semaine de 4 jours telle quelle existe actuellement.
Il ne pouvait d'ailleurs en être autrement car il est actuellement demandé aux élèves les plus en difficulté et donc ceux qui ont le moins de capacité de concentration de suivre 6 heures d'enseignement complétée par 1 heure d'aide personnalisée avant de finir par leur devoir...

Laurent

Une idée de sondage pour l'aménagement de la semaine

2008-12-02T23:02:00.000+01:00

... piquée ici

Quel(s) aménagement(s) du temps scolaire préféreriez-vous ?

24 heures sur 4 jours : lundi, mardi, jeudi, vendredi 8h30 - 16h30
Soutien : 16h45 - 17h45 deux jours par semaine
24 heures sur 4 jours : lundi, mardi, jeudi, vendredi 8h30 - 16h30
Soutien : le mercredi matin pendant deux heures
24 heures sur 4 jours et demi : lundi, vendredi 8h30 - 16h30 ; mercredi 8h30 - 11h30 ; mardi, jeudi 8h30 - 15h30
Soutien : mardi, jeudi 15h30 - 16h30
24 heures sur 4 jours et demi : lundi, vendredi 8h30 - 16h30 ; mercredi 8h30 - 11h30 ; mardi, jeudi 8h30 - 16h30 (reprise à 14h30)
Soutien : mardi, jeudi 13h30 - 14h30
Si le mercredi est libéré : mode de garde personnel
Si le mercredi est libéré : Centre de loisirs

Réunion avec les représentants de parents d’élèves du 22/10/2008

2008-12-02T22:14:00.000+01:00

Des réformes qui transforment
la semaine scolaire

La semaine de 4 jours :

- La suppression du samedi matin,
- Passage à une semaine de classe de 26h à 24h,
- Une semaine scolaire sur 4 jours avec une
possibilité de dérogation.

L’aide personnalisée :

- Un soutien scolaire de 2h par semaine assuré par
les enseignants pour les enfants en difficulté.

La démarche de la politique
éducative de la ville

La Ville assume son rôle de « ville éducatrice »,

elle défend une conception globale de l’éducation :
l’enfant au coeur des préoccupations !

Le « Projet Educatif Grenoblois », un outil destiné à :

Proposer à tous les enfants grenoblois de 0 à 18 ans une offre éducative de qualité et assurer une continuité éducative,

Organiser et animer le dialogue avec les parents, les associations et les enseignants.

Le Projet éducatif
l’année 2008-2009

1/La convention avec l’Education nationale :

Se doter d’instances de travail communes,
Etablir des objectifs éducatifs partagés,
Accompagner au plan local les réformes nationales et en faire des outils des réussite au service des élèves.

2/Mettre en cohérence l’offre éducative :

Travailler la question de l’accès et des tarifs aux différentes offres : PEL, Etudes surveillées, Sports découvertes;
Questionner avec les parents les contenus éducatifs de ces offres;
Harmoniser ces offres avec le temps scolaires pour établir un équilibre dans la « semaine de l’enfant ».

3/Engager un travail de réflexion avec les parents :

Questionner les contenus et la cohérence du « temps de l’enfant »,
Etablir les conditions d’expérimentations ambitieuses,
Mobiliser les parents dans les conseils d’école sur l’organisation de la « semaine scolaire ».

Le Service vie scolaire

Domaines d’interventions :

Suivi et gestion du personnel
Suivi des travaux
Suivi des conseils d’écoles
Suivi juridique
Gestion du mobilier, matériel
Transport et fournitures scolaires
Inscription scolaire et gestion des périmètres scolaires
Classes de nature
Transports pédagogiques
Locaux scolaires, associatifs, logements de fonction des enseignants

413 agents, 429 postes, 337 ETP, 367 ETC

150 ATSEM soit 128 ETP, 141,8 ETC (source observatoire - prévisions - déc. 07)
32 concierges
176 agents d’entretien
26 encadrantes ou coordinatrices
2 formatrices internes
27 personnels administratifs dont 11 correspondants vie scolaire sur 6 secteurs géographiques et 1 rédacteur chargé des formations internes et obligatoires
531 animateurs vacataires ou enseignants en restaurant scolaire, garderies, études

90 bâtiments : écoles publiques élémentaires, primaires et maternelles
11 000 enfants accueillis
400 demandes de dérogations par an

Rythme scolaire

2008-12-02T21:20:00.001+01:00

Ainsi que vous avez pu le lire dans le compte rendu du conseil d'école du 21 octobre dernier, la mairie de Grenoble et l'inspecteur d'académie ont imposé pour cette année scolaire à tous les établissements de la commune, d'effectuer les deux heures d'atelier d'aide personnalisée de 16h30 à 17h30.

Cette solution a été prise car étant la moins pire du point de vue de l'organisation des services de la mairie et notamment de la restauration et ce a priori sans concertation préalable avec les enseignants et les conseils d'écoles.

Pour rappel, les instituteurs ainsi que le conseil d'école de la maternelle Berriat avaient l'année dernière dans un premier temps préconisé de maintenir les cours le mercredi matin ainsi que cela se faisait l'an passé (ce qui n'a pas pu se faire car l'Inspection Académique avait déjà mis son véto sur le travail les mercredis et samedis) puis faute de mieux entre 11h30 et midi.

La situation actuelle ne nous semble pas satisfaisante au regard du bien-être de nos enfants et de la vie de l'école.

Nous pensons en effet que cela serait plus bénéfique pour tous (élèves, enseignants et parents) que les cours s'étalent sur 4 jours et demi et donc que les cours du mercredi matin reprennent.

Les arguments en faveur du retour à ce rythme sont les suivants :

La capacité de concentration au sein d'une journée des élèves est limitée à quelques heures et essentiellement le matin si l'on en croit ce reportage. Aussi la mise en place des ateliers personnalisés le soir n'est pas profitable aux enfants auxquels ils sont destinés.
Les possibilités d'échange entre les parents et les instituteurs s'en trouvent réduites. Après la suppression du samedi matin- moment privilégié de rencontre avec les enseignants- nous pouvons difficilement discuter avec eux le matin et le soir car ils sont alors en charge de nos enfants.
Le nombre d'enfants en garderie risque d'augmenter du fait que les parents qui ont un enfant concerné par cette aide ne vont pas faire plusieurs aller-retours à l'école pour récupérer leur fratrie;
Les nouveaux programmes, avec plus de temps consacré aux fondamentaux (lecture, mathématiques et ...sport) , ne font qu'accentuer les travers de la semaine de quatre jours au détriment des autres matières (histoire, biologie, géographie, musique)
Les avis des spécialistes défavorables à la semaine à 4 jours ici, là ou encore là
...

Laurent